viernes, 13 de julio de 2012

Orígenes de la Educación en el Mundo


China



 

1.  Periodo Arcaico: Educación de tipo matrialcal. 


2.  Periodo Feudal: Los padres instruían a los varones en el arte de la guerra y las madres a las niñas en labores del hogar.


3.  Periodo Imperial: 

  • Educación Familiar: Desde el nacimiento  hasta los 7 años. Se instruía a los niños en temas relacionado con la ética y moral.
  • Educación Elemental: De los 7 a los 14 años. Aprendían a leer y escribir.
  • Educación Superior: A partir de los 14 años aprendían acerca de historia, filosofía, ciencias y poesía.


Corrientes filosóficas durante el Imperialismo:





Lao Tse y el Taotismo:
  •     El universo, Dios y la naturaleza son equivalentes.
  •    La persona aprenderá sólo lo que necesita en su entorno.









Confucionismo:
  •  Lo más importante es lo moral.
  • Lo primero es cultivar el yo.
  • Ser Supremo v/s Ser Vulgar: El primero busca en él mismo el conocimiento, en cambio el Ser Vulgar lo busca en otras personas.






Grecia



o Solamente las familias adineradas podían contratar un maestro. 

o Los varones aprendían a leer, escribir, citar la literatura, aprendían a cantar y tocar un instrumento musical. Estudiaban no para trabajar, sino para convertirse en buenos ciudadanos. 

o Las niñas también aprendían a leer, escribir y hacer la aritmética elemental para dirigir el hogar. 

o Es en esta época donde surge el concepto de pedagogía.





 Egipto

 

Tipos de escuelas según el periodo histórico del imperio:

Imperio Antiguo: La educación es institucionalizada.

Imperio Medio: Podemos destacar en este periodo la utilización de textos y el nacimiento de las primeras bibliotecas.

Imperio Nuevo: Surge un sistema escolar generalizado. En las 3 épocas podemos identificar 2 tipos de educación:

o Educación Familiar.

o Educación formal: Esta se subdividía en elemental (6-7 años) y superior (17 años en adelante). Una de las particularidades de la educación impartida es que se enseñaban 3 tipos de escritura: Jeroglífica, Hieréica y Homótica.

miércoles, 11 de julio de 2012

La Educación en América Latina






Brasil


Niveles Educativos:

•    Básico:

De una duración de 10 años, se divide en primer grado (7 a 14 años) y segundo grado (15 a 17 años). En los cursos de primer y segundo grado, es obligatorio incluir las asignaturas de matemáticas, física, lengua portuguesa, ciencias naturales, realidad social y política. 

Específicamente, en primer grado el alumno debe tener dominio de la lectura, escritura y el cálculo. En segundo grado se prepara al alumno para desarrollar el aprendizaje y la comprensión en las áreas antes nombradas. 



•    Superior:

Existen universidades públicas de carácter federal, estatal y municipal  (257 instituciones) y privadas que pueden ser con o sin fines de lucro, éstas últimas de carácter comunitario y confesional (2141 instituciones).






Mayores Problemas:
•    68% de analfabetos funcionales entre los 15 y 64 años.
•    7% de analfabetos totales.
•    Más de la mitad de la población no alcanza siquiera a terminar la escuela primaria.






Venezuela


La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad. Asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria  y universitaria.


Niveles Educativos

•    Educación Preescolar.
•     Educación Básica.
•     Educación Media Diversificada y Profesional.
•     Educación Superior.




Modalidades: 

•    Educación Especial.
•    Educación para las Artes.
•    Educación Militar.
•    Educación para la Formación de Ministros del Culto.
•    Educación de Adultos.
•    Educación Extraescolar.


Logros de la educación Venezolana:

•    Educación Para Todos.
•    Atención a la primera infancia.
•    Universalización de la educación primaria.
•    Reducción en la deserción escolar.
•    Reducción de personas en edad escolar excluidos del sistema educativo.
•    Aumento en la plantilla de profesores.
•    Líder en la región en lucha contra el analfabetismo.
•    Construcción de nuevas escuelas y universidades.
•    Quinto lugar en el mundo en matrícula universitaria.




Argentina


Principios de la Educación:

La educación es un derecho y es un bien público, un derecho personal y social. La educación es prioridad nacional y se prohíbe que los servicios educacionales lucren con ella.


Niveles educativos:

•    Educación Inicial.
•    Educación Primaria.
•    Educación Secundaria.
•    Educación Superior.





Modalidades:

•    Educación Técnico Profesional.
•    Educación Artística.
•    Educación Especial.
•    Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
•    Educación Rural.
•    Educación Intercultural Bilingüe.
•    Educación en Contextos de Privación de Libertad.
•    Educación Domiciliaria y Hospitalaria.

La Educación de la Mujer en la Sociedad Europea



Desde los comienzos de la historia el rol de la mujer en la sociedad ha sido muy importante pero muchas veces poco valorado. Durante siglos las mujeres sólo podían aspirar a un buen matrimonio, parir muchos hijos y ser una excelente ama de casa pero esto ha cambiado drásticamente y no por algo al azar, las mujeres han sido un pilar fundamental de la historia desde su génisis con Eva hasta las millones de mujeres que hoy viven en nuestro planeta.

Hildegarda de Bingen
Una de las armas que ha ayudado enormemente a la inserción de la mujer en todos los ámbitos de la sociedad ha sido la educación. Los primeros pasos más significativos al respecto se dieron en la edad media con las Beguinas, una asociación de mujeres cristianas, contemplativas y activas que dedicaron su vida tanto a la defensa de los desamparados, enfermos, mujeres, niños y ancianos, como a una brillante labor intelectual.Podemos destacar en esta época a mujeres como Hildegarda de Bingen, líder monástica, profetisa, médica, compositora y escritora alemana; y Christine de Pisan, poetisa medieval.




Durante el siglo XVIII y a causa de la Revolución Francesa emergen voces que clamando igualdad de oportunidades, las mujeres comienzan a valorar el conocimiento y exigen poder acceder a él como hasta el momento lo habían hecho los hombres. Ingresan las primeras mujeres a la universidad y con esto surgen grades científicas Como Marie Curie (Fisicoquímica) y Sonia Kovaleskaia (Matemática y primera mujer catedrática). 

Marie Curie

A pesar de que han pasado muchos años desde la inserción de las primeras mujeres a la Universidad existen culturas en que las mujeres siguen teniendo el mismo rol secundario que hace cientos de años, como por ejemplo en el Medio Oriente. L mujer de la sociedad moderna tiene nuevas preocupaciones: como ha podido acceder de manera muy plena al trabajo y la educación superior ahora los desafíos giran en torno en darle la posibilidad a las mujeres que puedan compatibilizar trabajo, familia y estudios, erradicando la política sexista del aula e introduciendo perspectivas de género en la política legislativa.

Estado Docente



El Estado Docente es responsable de controlar la calidad de la educación, apoyar a los establecimientos educativos con contenidos programáticos y la formación de profesores a favor del desarrollo del país.

Los primeros pasos hacia un Estado Docente se dan en la Patria Vieja con un plan de partida de la educación pública patrocinado por el propio José Miguel Carrera en 1810. Dos años más tarde se funda la primera escuela de niñas y se dicta el primer reglamento de maestros de primeras letras en donde se obligaba a toda ciudad con más de 50 vecinos tener una escuela de primeras letras y disponía la gratuidad de la enseñanza y de los textos y útiles escolares. En la misma línea de este proyecto educativo, se crea el Instituto Nacional.

Alumnos Instituto Nacional


Durante la Reconquista se eliminan las instituciones creadas por los patriotas, sería hasta después de nuestra declaración de independencia que se vuelve a hablar del tema. En 1823 se impulsó la creación del instituto normal, donde se formaron a los primeros docentes laicos del país.

En la constitución de 1833 se estipulaba que la educación es de atención preferente del Estado y que una superintendencia de educación sería la encargada de la inspección de la enseñanaza nacional, cuestión que nunca se llevó a cabo.



En 1837 se crea el Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública el cual se encargaría de dirigir la edcación en todas sus ramas y alcances. En 1842 se fundan dos instituciones importantísimas en la historia de la educación de nuestro país: La Universidad de Chile y la Escuela de Preceptores o Normalistas de Santiago. Se tendría que esperar hasta 1853 para que se creara la Escuela Normal de Preceptoras.

Universidad de Chile

En 1860 se da un paso importante con la Ley General de Instrucción Primaria donde además de asumir el Estado la dirección principal de la educaciónn y la gratuidad instaura la inspección por parte de las instituciones públicas a las escuelas privadas, esto perduraría hasta 1872 cuando se digta una disposición donde los establecimientos particulares se liberan de la fiscalización por parte de la Universidad de Chile. 1877 un año de triunfo para los movimientos feministas ya que se firma el decreto Amunátegui que falculta a las mujeres a ingresar a la Educación Superior.

A principios del siglo XX se enciende nuevamente el debate educativo y se crea la comisión de Instrucción Primaria la que dio como fruto después de años de álgidas discusiones en el parlamento La Ley de Instrucción Primaria Obligatoria de 1920 que fue precendente a la Constitución de 1925.

Constitución de 1925 y Sus Aportes a la Educación



 Fue aprobada por el plebicito del 30 de agosto de 1925, promulgada el 18 de septiembre del mismo año. Contenía 110 artículos y 10 disposiciones y le dio fin al régimen parlamentario vigente hasta ese momento.


Con respecto a la Educación esta constitución estipulaba:
  • Libertad de enseñanza
  • Educación primaria obligatoria
  • Educación pública estatal
  • Promesa de la creación de una superintendencia de educación pública
  • Selección de Textos de enseñanza
  • Regularización de estableimientos privados

 Esta constitución ratifica lo resuelto con la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria aprobada en 1920, no existe ninguna modificación significativa.


 Modificaciones Posteriores

1971:
  • Sistema Nacional de Educación
  • Derechos en la Educación Superior

martes, 10 de julio de 2012

Reforma de 1965


 


A fines de 1964 asume el gobierno el presidente Eduardo Frei Montalva y durante su gestión en el año 1965 se inicia una amplia planificación de una Reforma profunda y gradual de la Educación Chilena. En Diciembre de ese mismo año se firma el decreto que da una nueva estructura al sistema escolar, dando comienzo formal al proceso de Reforma.




Se enunciaron las cuatro grandes tareas centrales: 

1. Expansión Cuantitativa: 

Construcción de 6000 aulas en 1535 Escuelas, cursos de formación acelerada de maestros primarios y un plan de equipamiento escolar que incluía la dotación de mobiliario, textos y asistencialidad escolar. También se planteo el incremento de la Educación de Adultos y de las matriculas regulares en la Educación Secundaria Científico-Humanista y Técnico Profesional. Estas metas fueron efectivamente alcanzadas por lo que la expansión del sistema educacional constituye uno de los logros mas significativos de la Reforma.


2. Mejoramiento Cualitativo:

El proceso de Reforma desarrollo importantes elementos de mejoramiento del proyecto educativo, pedagógico y curricular la mayoría de estos propósitos estaban asociados a la programación de largo plazo y su implementación se desarrollo en el marco propio de la nueva estructura del sistema educacional:


a. Educación Parvularia: No será obligatoria y atenderá a todos los niños en edad pre-escolar.

b. Educación Básica: Obligatoria y gratuita, tendrá una duración de ocho años.
c. Enseñanza Media: Con sus dos modalidades, Educación Científico-Humanística y Educación Técnico-Profesional, ambas de una duración de 4 años.

d. Enseñanza Superior

e. Educación Especial: Se implementan escuelas de readaptación para niños de conducta irregular y escuelas para niños con anormalidades físicas o mentales.

f. Educación de Adultos: Debía operar integrada a la educación regular y ofrecer oportunidades a la población analfabeta y a quienes necesitan completar su educación general común.


3. Diversificación y/o reestructuración del sistema de Educación:

El proceso de diversificación del sistema educativo fue logrado a través de la modificación del sistema regular por decreto el 7 de Diciembre de 1965 (Fecha considerada como inicio formal de la Reforma) comprendía todos los niveles detallados anteriormente nombrados.

 
 4. Racionalización Administrativa:

Se pretendía mejorar la eficiencia del funcionamiento del Ministerio y asegurar la unidad de la dirección y permitir la descentralización de los servicios educativos, se planteo la distinción clara y precisa de las funciones de los distintos servicios. Un punto a destacar es la creación de la JUNAEB.






Esta reforma se mantiene hasta 1980.